课内导航作用是什么（导航系统的作用是什么）

本文目录一览：

• 1、导航有什么用途
• 2、导航有什么作用
• 3、导航是干什么的
• 4、导航系统有什么作用？
• 5、如何发挥课题在教学中的导航作用
• 6、导航有什么作用？

导航有什么用途

首先，GPS导航仪手当其中的用途就是智能导航，高清360度、三维实景建筑与场景展示等，让爱车前进的路面显示出三维实时路况指示明了，避免绕道，缩短行车时间，多种路径规划、智能规划路程，节省经济。

其次，导航仪也穿上了3D技术外衣，主要体现在全新三维实景地图，配置齐全路况信息，并支持路口实景放大功能，让驾驶人员在路途中视觉更加清晰，而不会迷失方向，也使整个导航过程变得更简单了。

最后，要说到很多车主司空见惯的等闲事，平时行车免不了因赶时间而超速，不注意两边的测速仪而被警察开罚单；或在倒车、使进停车位时，都车位两边以及前后视觉不清晰而导致相互碰到而刮花甚至损坏爱车。而目前GPS汽车导航仪内置固定测速，数据定期免费更新，可预警闯红灯、电子警察监控、限速摄像灯固定测速，让您的路途畅快罚单无忧。同时，也支持倒车后视功能，汽车尾部视频自由掌控、全屏显示，倒车更安全、避免事故。

导航有什么作用

【导航卫星】，其实就是设在天上的无线电导航台，也可以说是当今的“罗盘”。

目前已有不少国家利用人造地球卫星导航。

这种导航方法的优点主要是：可以为全球船舶、飞机等指明方向，导航范围遍及世界各个角落；可全天候导航，在任何恶劣的气象条件下，昼夜均可利用卫星导航系统为船舶指明航向；导航精度远比磁罗盘高，误差只有几十米；操作自动化程度高，不必使用任何地图即可直接读出经、纬度；导航设备小，很适宜在舰船上安装使用。于是，卫星导航系统应运而生了。

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导航卫星

导航卫星（navigation satellite）：从卫星上连续发射无线电信号，为地面、海洋、空中和空间用户导航定位的人造地球卫星。

卫星导航系统的空间部分。导航卫星装有专用的无线电导航设备，用户接收导航卫星发来的无线电导航信号，通过时间测距或多普勒测速分别获得用户相对于卫星的距离或距离变化率等导航参数，并根据卫星发送的时间、轨道参数，求出在定位瞬间卫星的实时位置坐标，从而定出用户的地理位置坐标（二维或三维坐标）和速度矢量分量。由数颗导航卫星构成导航卫星网（导航星座），具有全球和近地空间的立体覆盖能力，实现全球无线电导航。导航卫星按是否接收用户信号分为主动式导航卫星和被动式导航卫星；按导航方法分为多普勒测速导航卫星和时差测距导航卫星；按轨道分为低轨道导航卫星、中高轨道导航卫星、地球同步轨道导航卫星。世界四大卫星导航系统是美国的全球定位系统（GPS）、前苏联/俄罗斯的全球导航卫星系统（GLONASS ）、欧洲航天局的伽利略卫星定位系统和中国的北斗导航卫星定位系统。

导航是干什么的

导航是用来对车辆驾驶，飞机或轮船的航行、或人行走进行引导。

导航装置有航行标志、雷达、无线电引导装置，早期的无线电引导和雷达导航主要用于军事上飞机，轮船的航行和轰炸。

90年代的民用导航主要是汽车导航。近十来年随着智能手机问世，导航卫星的大覆盖。手机地图导航才成为普及大众的导航。

扩展资料

无线电导航

无线电取向器或RDF是用于找到无线电源的方向的设备。由于无线电能够“远离地平线”旅行很长的距离，因此可能会在距离陆地飞行的船只和飞机上形成一个特别好的导航系统。

雷达导航

当船舶在雷达雷达范围内或特殊雷达辅助导航系统时，导航仪可以将距离和角度轴承用于图表对象，并使用它们在图表上确定位置和位置线。由雷达信息组成的固定称为雷达定位。

卫星导航

全球导航卫星系统或全球导航卫星系统是提供全球覆盖定位的卫星导航系统的术语。 GNSS允许小型电子接收机使用通过无线电从卫星沿视线传输的时间信号来确定它们在几米内的位置（经度，纬度和高度）。固定位置的地面接收器也可用于计算精确时间，作为科学实验的参考。

军用塔康导航系统

塔康的原名为TACAN，是Tactical Air Navigation System-战术空中导航系统的缩写。它是一种近程极坐标式无线电导航系统。它由机上发射与接收设备、显示器和地面台组成。

这种系统是1952年研制成功的，它的作用距离为400~500公里，能同时测定地面台相对飞机的方位角和距离，测向原理与伏尔导航系统相似，测距原理与测距器相同，工作频段为962~1213兆赫。

导航系统有什么作用？

该系统可进行双向通信，随时将线路的堵车情况、交通管制信息等传输给驾驶者，由驾驶者自由选择驾车路线。

如何发挥课题在教学中的导航作用

俗话说题目是文章的点睛之笔,精华所在.文章的题目常常被称之为眼睛,可见题目的重要性.教学中,我们要根据课题的特点,充分发挥其不可替代的作用,利用眼睛为教学导航.

一、利用题目的召唤性,引发学生的阅读期待.

看到《变色龙》这个题目,你不禁会想：变色龙是什么样子?它是怎样变的?它能变成哪些颜色?人们为什么叫它变色龙呢?这些问题会引起你的好奇,催促你赶快阅读课文,寻找答案,解除心中的疑惑.是的,从一定意义上来说,每一个题目就是一个召唤性结构的整合体,它具有生动形象性和巨大的语言张力,为学生提供了无限的思索和阅读空间,引发了学生许多的疑问和联想,有效地激发了学生阅读文本的兴趣和愿望.再如《金蝉脱壳》：为什么叫金蝉呢?金蝉是怎样脱壳的?它为什么脱壳?有的题目犹抱琵琶半遮面,更会激起学生的无限遐想.如《高尔基和他的儿子》：高尔基和他的儿子之间发生了什么事?为什么要写这些事?《艾滋病小斗士》中的小斗士是谁?为什么称他为小斗士?斗的结果怎样?《少年王冕》：少年王冕是怎样生活的?为什么要写少年王冕呢?我们发现,学生初读题目时所产生的一个个问题,正是每一篇课文所述的主要内容,也是我们教学的重点所在.因此,我们要注意拓展课题的空间,引发学生的阅读期待,准确地确立教学重点,激发学生阅读的主动性和趣味性,为精读课文提供积极有效的信息,为课堂教学创设良好的氛围和有利的学习条件.

二、利用题目的概括性,把握课文的主要内容.

在《语文新课程标准》的第二学段阅读教学目标中,要求学生能初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情.我们在教学中发现,把握课文的主要内容始终是教学的一个难点.学生面对一篇篇课文,常常有无从说起的畏难情绪.这就需要我们及时引导,在实践中教给学生概括课文内容的方法.我们知道,课题是对课文内容的概括.因此,我们可以从课文的题目入手,再结合课文的具体叙述来推想、把握、概括课文的主要内容.对于学生来说,这是一种既准确又简便易行的好方法.如《推敲》一文,课题仅仅是一个词语,课文写谁的?写了什么事?初读课文后,让学生扣住课题,再结合课文就可以简要地概括课文的主要内容了.再如《黄山奇松》,《黄果树瀑布》和《林冲棒打洪教头》等课文,题目本身就告诉了我们课文的主要内容.读题之后,可以让学生根据课题猜想课文的主要内容.然后,再通读全文,验证一下自己的猜想是否正确.在正确的基础上,再引导学生更为准确详细地概括.这样反复地训练,学生就会发现题目与文本的密切关系,掌握其中潜在的规律,灵活地运用把握大意的方法,形成准确迅速地概括课文内容的技能.

三、利用题目的指向性,明确文章的写作重点.

《变色龙》一文,重点写什么?从题目变色龙这三个字我们可以推测：重点写变和色.既然这是课文的重点内容,我们就要紧紧围绕这两个重点来实施教学.还有许多课文题目中的文字也具有指向性,明确地告诉我们课文的写作重点.比如：《金蝉脱壳》一文重点写什么?脱；《厄运打不垮的信念》的写作重点是打不垮；《黄鹤楼送别》的写作重点是送和别题目中的这些关键词语隐含了文章的写作重点,是课文内容的提炼、结晶和升华,被称为文眼.我们要注意抓住这些文眼,让学生细读体会,品味感悟,进行审题训练.透过文眼,学生不仅明确课文内容的重点所在,而且在习作中也懂得了要根据文题确立写作重点,或根据文章的重点内容准确地拟写题目.这样以读促写,读写双得.因此,精读课文时,我们要紧扣题目,抓住文章的写作重点,突出这个教学的重点,教学之舟才会按照理想的航线驶向成功的彼岸.

导航有什么作用？

能帮你提供路线，查询路况什么的，有了导航，会对出行很方便的。

现在也是有很多的地图软件的，都可以 帮你导航。你可以试试看像腾讯地图这样的手机地图软件吧，不仅操作起来简单，还能帮你在出行的时候智能的规则和制定路线，提供交通方式等等。 希望我的回答对你有帮助，祝你用车愉快。【汽车有问题，问汽车大师。4S店专业技师，10分钟解决。】